网站首页 今日要闻 县区 热门视频 房产 汽车 财经 健康 生活 企业 乡镇 党政 教育 时评 历史 权威发布

教育价值在于让孩子真实生长

【更新时间: 2019-05-11 11:47:02 点击数:38】【字号:

  胡小红随后分享了“第三只笼子”的故事:假设有这样一个笼子,让一个老鼠在笼子里,笼子上装一个门。如果老鼠不小心踩一下这个门,会有食物进来。老鼠会怎么做呢?会一直踩。如果第二只笼子,老鼠踩一下,被电击一下。以老鼠的智力会怎么做呢?不踩了。如果第三只笼子,踩一下时既有电又有食物,老鼠就不知道应该踩还是不踩,这个老鼠会在里面纠结死。

  “曾经有一个试验——用人力代替蝴蝶破茧。结果,蝴蝶因为翅膀没有经过破茧的考验,不够坚强有力,很快便在大自然的‘残酷’环境中死亡。”胡小红说,“我不太认同‘长大’这个词。孩子从婴儿时期起就有了作为‘人’的独特体验,他们在每个阶段都有自己需要完成的任务。家长过分干预,就是在剥夺他们成长的机会。”

  这样的生长尊重,体现在孩子的纵向比较中。在南湖一小,每个学生的生长评价均以“一棵苹果树”的图形来呈现。这棵“树”的生长需要关注孩子的自理、学习、美德、性格、进步等内容,孩子们每天对照这些内容努力上进。通过一天天用心加分,每个孩子的“树”上就能结出“青苹果”,然后是“黄苹果”,最后就能获得“红苹果”。得到一个“苹果”,孩子就能实现一个愿望,比如选一次座位、当班级领奖员、免做一次作业等。当得到了最高奖项——“红苹果”时,孩子甚至可以当校长助理,在校园里办一次自己的作品展。在这个纵向多元的评价体系中,孩子们的积极性被调动起来,每个人也都有了获得奖励的机会。

编辑:乐山资讯网